線上教學(xué)優(yōu)秀教師案例：

黃亮，生物工程學(xué)院講師，長(zhǎng)期專(zhuān)注于大學(xué)慕課建設(shè)、混合式教學(xué)模式創(chuàng)新。近年來(lái)，主持并參與完成省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程4項(xiàng)；多次獲得省校級(jí)教學(xué)大賽及信息化教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

教學(xué)感悟:教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，承載著將文化遺產(chǎn)傳遞給新生一代的使命，讓年輕人的天性得到啟迪，自由生長(zhǎng)，創(chuàng)造未來(lái)。

本學(xué)期承擔(dān)課程：食品微生物學(xué)D

課程設(shè)計(jì)：

食品微生物學(xué)D課程為線上線下混合課程，疫情防控期間為實(shí)現(xiàn)“不停課不停學(xué)”的目標(biāo)，課程采用直播式混合課程體系，保證了課程的正常開(kāi)展。

1.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）線上內(nèi)容：食品微生物學(xué)在中國(guó)大學(xué)慕課已完成省級(jí)在線開(kāi)放課程建設(shè)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)，將課程內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)的形式單元模塊化，同時(shí)將各個(gè)單元有機(jī)的進(jìn)行串聯(lián)，在課程首頁(yè)發(fā)布線上內(nèi)容與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)關(guān)系及進(jìn)度圖表，形成完整的課程體系。

（2）直播內(nèi)容：依托釘釘群直播功能，在課上時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行突破，并針對(duì)線上的討論主題、主觀作業(yè)組織學(xué)生發(fā)起展示、討論、評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)以周為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照“課前（線上）+數(shù)據(jù)分析（線上）+課中（直播）+課后（線上）”的模式進(jìn)行。在上述流程中，每周一發(fā)布本周學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及任務(wù)要求的公告，同時(shí)發(fā)布相關(guān)資源，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成學(xué)習(xí)任務(wù)和基礎(chǔ)測(cè)試，對(duì)高階問(wèn)題進(jìn)行初步討論，并完成主觀作業(yè)初稿。在直播活動(dòng)前，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與問(wèn)題進(jìn)行梳理總結(jié)，在直播過(guò)程中針對(duì)重難點(diǎn)細(xì)致講解，分析典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論回帖進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，啟發(fā)思維。課后留給學(xué)生完善主觀作業(yè)的時(shí)間，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的收獲與進(jìn)步的過(guò)程。

    3.考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

注重形成性考核，通過(guò)將課前任務(wù)點(diǎn)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、主題討論、作業(yè)納入總成績(jī)，以全程考核的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)周期保持積極主動(dòng)。直播課后給學(xué)生完善討論內(nèi)容和主觀作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在直播課程中能主動(dòng)將線上知識(shí)與直播內(nèi)容關(guān)聯(lián)，形成完整的學(xué)習(xí)單元。

課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

直播授課及線上討論區(qū)活動(dòng)

特色與創(chuàng)新：

1.課程節(jié)奏合理。疫情期間的學(xué)習(xí)需要全程在網(wǎng)上完成，以周為學(xué)習(xí)單元給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，同時(shí)固定時(shí)間點(diǎn)的內(nèi)容發(fā)布，任務(wù)提交及直播活動(dòng)又幫助學(xué)生固定了良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.重視課程數(shù)據(jù)分析。通過(guò)對(duì)慕課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)分析，能夠有效指導(dǎo)直播環(huán)節(jié)的開(kāi)展，使直播有的放矢，時(shí)間利用高效，將慕課與直播兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密的關(guān)聯(lián)起來(lái)形成完整的教學(xué)過(guò)程。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際，融入課程思政元素。微生物學(xué)課程實(shí)踐性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，以新冠疫情為案例，從微生物學(xué)角度分析病毒對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，組織討論病毒在生產(chǎn)科研中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生投身學(xué)習(xí)科研強(qiáng)國(guó)的熱情。