報告題目：外語教師課堂教學研究：從聽到說——輸入模態對輸出模態的影響

報 告 人：陳樺 教授

報告時間：11月5日（周二）下午14：30-16：30

報告地點：蓮花街校區5號樓5225會議室

報告人簡介：

陳樺，女，博士，南京大學教授，外國語言學與應用語言學博士生導師；中國英漢語比較研究會語音教學研究專業委員會主任委員，中國英漢語比較研究會二語習得研究專業委員會常務理事，南京大學一科大訊飛聯合研發中心主任。研究方向為應用語言學，英語口語教學與評測，語音接口研究等。迄今承擔（主持或第一成員）國家社科基金項目5項，教育部項目5項，其他橫向項目若干；目前主持國家社科重點項目“基于多模態庫的中國大學生英語學術交流能力的自動評測研究”。出版著作4部，發表論文70余篇。

報告簡介：

本報告從三種教學活動形式（聽寫、配音及反饋式演講）入手，分別針對并考查學生在詞匯學習、語音學習、口語學習的學習過程及學習效果，演示教學研究的具體做法，為外語教師開展教學研究提供范例。教學實踐及研究結果發現：“復雜式單詞聽寫”任務使學生的詞匯成績有顯著提高（尤其是基礎薄弱者）；“篇章聽寫”任務對學生的口語水平提高有顯著幫助；“配音”任務使學生的韻律表達能力明顯改善；“反饋式演講”任務有效提高學生的語言綜合能力，包括詞匯、語音、內容等。上述研究將語言的輸入端-“聽”與語言的輸出端-“說”有機結合，對不同英語水平的學生在語言的不同層面有顯著提升。本報告對一線教師開展基于真實課堂的教學研究、撰寫高水平教研論文及申報高層次教研項目等具有重要啟示。

歡迎廣大師生參加！

外語學院
2024年11月1日